Blog

Come parlare di mascolinità, genere e rispetto ai ragazzi dagli 8 agli 11 anni

Di Annie Chadwick, Responsabile marketing e social media, Voicebox |

07.15.2025

(Questo articolo è stato pubblicato per la prima volta su Voicebox blog qui.)

Parlare di mascolinità con un bambino di 8 anni probabilmente non è in cima alla lista delle cose da fare della maggior parte degli adulti. Può sembrare un po' pesante, imbarazzante e sicuramente troppo presto, vero?

La verità è che i messaggi che i ragazzi recepiscono su cosa significhi “essere un uomo” iniziano modo Prima di raggiungere la pubertà. Non è qualcosa che scatta all'improvviso quando ricevono un telefono o scoprono TikTok. Inizia quando gli viene detto "i ragazzi non piangono", quando notano che le ragazze vengono premiate per qualcosa per cui si vergognerebbero, o quando sentono che la parola "ragazza" stessa viene usata come insulto. Questo tipo di cose rimane impresso.

Quando evitiamo queste conversazioni, i ragazzi sono lasciati a capire le cose da soli (di solito con un piccolo aiuto da Internet).

Ragazzi, classe, insegnamento, apprendimento, computer — Il programma "Oltre gli stereotipi di genere" di Equimundo

Ma i ragazzi di questa età Fare notare quando qualcosa sembra ingiusto. Loro Fare Vogliono parlare di grandi idee. E sono molto più aperti di quanto pensiamo.

Invece di aspettare che le cose vadano male, che un ragazzo si scagli contro di noi, si chiuda a riccio o ripeta qualcosa di sessista, dobbiamo iniziare prima. Dobbiamo parlare di gentilezza, rispetto, identità ed emozioni. Prima diventano argomenti tabù. Dobbiamo mostrare ai ragazzi che possono essere forti E gentile, sicuro di sé E premuroso, divertente E emotivamente consapevole.

Questo articolo raccoglie spunti da Equimundo'S Oltre gli stereotipi di genere programma e il nostro lavoro presso Casella vocale nelle scuole primarie, per condividere modi concreti e pratici con cui puoi aiutare i ragazzi della tua vita a crescere senza il bagaglio obsoleto di "come dovrebbe essere un uomo".

Perché a quanto pare, parlare con i ragazzi del lato malsano della mascolinità non è solo importante, è anche piuttosto sorprendente.

Perché le conversazioni iniziali sono importanti

C'è un mito comune secondo cui i bambini in età scolare siano troppo piccoli per comprendere concetti come genere, identità e/o aspettative sociali. Ma la ricerca di Equimundo dimostra il contrario.

Il programma "Beyond Gender Stereotypes", che ha intervistato oltre 3.000 studenti di età compresa tra 7 e 11 anni, ha rilevato che i ragazzi erano significativamente più propensi delle ragazze a concordare con affermazioni come "i ragazzi non dovrebbero piangere" o "è accettabile che i ragazzi si azzuffino". È interessante notare che le affermazioni con cui si concordava maggiormente erano quelle relative agli stereotipi specificamente legati ai ragazzi, il che suggerisce che i ragazzi potrebbero ancora avere idee rigide sulla mascolinità e sull'infanzia.

Isha Bhatnagar, Senior Research Officer di Equimundo, spiega: "Con così tanta attenzione rivolta alle ragazze – in discipline STEM, sport, leadership – aumentiamo il rischio di lasciare indietro i ragazzi. La nostra ricerca rivela che i bambini di questa fascia d'età attribuiscono grande importanza all'equità e non riescono a comprendere facilmente le ragioni storiche per cui si pone così tanta attenzione sulle ragazze".

Per i ragazzi che crescono con un forte senso di "equità", questo può generare risentimento e atteggiamenti difensivi, soprattutto quando nessuno li aiuta a dare un senso alle proprie emozioni o a fornire modi positivi per esprimersi. Certo, come possiamo aspettarci che un bambino di 8 anni comprenda la lunga storia dei diritti delle donne e dei privilegi maschili? Il privilegio può essere un concetto perso in questa fascia d'età, ma concentrarsi maggiormente su parole come "rispetto", "libertà" e "gentilezza" può essere utile.

Cos'è il programma "Oltre gli stereotipi di genere" di Equimundo?

Condotto in collaborazione con un ente di beneficenza con sede nel Regno Unito Limiti di sollevamento, il programma Oltre gli stereotipi di genere di Equimundo fa parte del Iniziativa globale per l'infanzia, coordinato da Equimundo. Con sede negli Stati Uniti, Equimundo lavora a livello globale dal 2011 per coinvolgere ragazzi e uomini negli sforzi per la parità di genere e prevenire la violenza.

"Oltre gli stereotipi di genere" è stato sperimentato in cinque scuole primarie nel 2024 e raggiungerà 40 scuole in tutto il Regno Unito nel 2025 e nel 2026. Pensato per bambini dai 7 agli 11 anni, il programma include:

Lezioni PSHE personalizzate per gli anni 3-6
Formazione online per insegnanti sul riconoscimento e la sfida degli stereotipi di genere
Risorse per aiutare a coinvolgere genitori e tutori

La sua missione principale è quella di sostenere ragazzi sani e felici, sfidare le norme di genere limitanti e creare ambienti scolastici più equi.

Responsabile del programma Rachele Katz afferma: "Gli stereotipi di genere limitano la capacità dei bambini di raggiungere il loro pieno potenziale e incidono sulla loro autostima, fiducia in se stessi e salute mentale. Possono portare a bullismo ed esclusione e perpetuare la disuguaglianza di genere".

Spesso questi stereotipi non vengono contrastati nella prima infanzia, per questo è ancora più importante avviare conversazioni produttive, adatte all'età e basate sui valori già nella scuola primaria, quando i bambini stanno ancora formando la loro comprensione del mondo e del loro posto in esso.

insegnante, classe, ragazzi, genere — Il programma "Oltre gli stereotipi di genere" di Equimundo

Cosa succede quando affidiamo ai ragazzi le nostre grandi idee?

Noi di Voicebox abbiamo lavorato con centinaia di ragazzi del quinto e sesto anno scolastico in tutto il Regno Unito, tenendo workshop su stereotipi di genere, mascolinità sana, valori personali, empatia e relazioni rispettose. Mentre molti pensano che questi siano argomenti da "adulti", la realtà è che i ragazzi dagli 8 agli 11 anni sono spesso più pronti di quanto pensiamo.

In una recente sessione, un facilitatore ha riflettuto su come i ragazzi reagivano a una conversazione sulle aspettative di genere e sui ruoli di cura. Il gruppo ha iniziato a discutere se le ragazze fossero "naturalmente" e "geneticamente" più intelligenti emotivamente, o se fosse semplicemente qualcosa che era stato loro insegnato.

Dopo un altro workshop in una scuola primaria di Hackney, un facilitatore ha ricevuto questo feedback: "[Questo è stato un] workshop davvero efficace che ha incoraggiato gli studenti a riflettere su idee che di solito non prendono in considerazione. La varietà di attività e discussioni li ha tenuti coinvolti per tutto il tempo".

Sessioni come queste mostrano cosa è possibile ottenere quando ai ragazzi viene data l'opportunità di riflettere su grandi concetti e gli strumenti per esplorare le idee apertamente.

Sfidiamo le nostre stesse convinzioni

Il programma "Oltre gli stereotipi di genere" di Equimundo ha scoperto molto non solo su ciò che i bambini stavano imparando, ma anche su ciò che i loro insegnanti stavano disimparando.

Prima di partecipare al programma, il 45% degli insegnanti concordava con l'affermazione: "I ragazzi parlano naturalmente meno dei loro sentimenti rispetto alle ragazze". Dopo la formazione, questa percentuale si è più che dimezzata.

Oltre un quarto degli insegnanti riteneva che "i ragazzi siano naturalmente più competitivi delle ragazze" prima del programma, mentre in seguito solo 11% era ancora d'accordo. "L'aspetto più significativo del programma Beyond Gender Stereotypes è stato che gli insegnanti hanno iniziato a riflettere sulle proprie pratiche in classe e sugli stereotipi inconsapevoli che hanno personalmente sull'istruzione dei ragazzi", afferma Isha.

Quindi, come possiamo parlare di mascolinità ai ragazzi dagli 8 agli 11 anni?

Se sei un insegnante, un operatore socio-educativo o un genitore che desidera avviare (o approfondire) questo tipo di conversazioni, ecco alcuni suggerimenti pratici tratti dalle scoperte di Equimundo e dall'esperienza in prima linea di Voicebox:

1. Inizia con i valori (non con le etichette)

Piuttosto che aprire con termini come “mascolinità tossica” – che possono facilmente chiudere la conversazione o innescare la difensività – prova a modellare la tua discussione sui valori.

Chiedere:

Cosa significa essere un amico gentile?
Come si presenta un buon giocatore di squadra?
Quando ti sei sentito veramente orgoglioso di come hai gestito qualcosa di difficile?

Questi spunti aperti permettono ai ragazzi di collegare ciò che provano con il tipo di persona che vorrebbero essere. È molto raro trovare ragazzi nei workshop che affermino di non voler essere una brava persona. In definitiva, questo è ciò a cui aspirano la maggior parte dei ragazzi (e delle ragazze) durante la crescita, quindi mantenere la conversazione incentrata su questo concetto può essere davvero utile per mantenerli coinvolti e proattivi.

Ragazzi, classe — Laboratorio Voicebox KS2

2. Avere modelli di ruolo positivi pronti a suggerire

I ragazzi sono più propensi a credere di poter sovvertire uno stereotipo di genere se vedono che anche gli altri lo fanno.

Isha ha notato che alcuni insegnanti del programma "Oltre gli stereotipi di genere" hanno faticato a identificare modelli maschili che si fossero opposti agli stereotipi. Questa è un'enorme opportunità. Cercate uomini che siano assistenti, ballerini, infermieri, papà casalinghi o che parlino apertamente delle proprie emozioni. I nomi che ricorrono spesso nei nostri workshop sono: Marcus Rashford, Jordan Stephens, Gareth Southgate, E Roman KempAlcuni nomi che Equimundo suggerisce nel suo curriculum BGS sono Idris Elba, Jack Harries, Chris Packham, E StormzyAnche condividere storie tratte da libri, film e dalla nostra vita reale può essere utile. Puoi trovare la nostra lista di modelli maschili positivi. Qui.

3. Sfida delicatamente ma chiaramente

Se un ragazzo dice qualcosa di problematico, ad esempio "Le ragazze sono troppo emotive" o "Piangere è da deboli", evita di zittirlo o di insinuare che sia una cosa "sbagliata" da dire.

Piuttosto, poniti domande come:

Perché la pensi così?
Pensi che sia sempre vero?
Come potrebbe sentirsi qualcun altro sentendo ciò?

E non sono solo i ragazzi ad aver bisogno di questi momenti. Anche le ragazze sentono stessi stereotipi, e a volte anche rafforzarli – su se stessi, sui compagni di classe o su ciò che è "normale" per bambini e bambine essere o fare. Creare uno spazio in cui tutti i bambini possano sviluppare queste idee aiuta a costruire connessioni tra i sessi e impedisce che le convinzioni limitanti si ammorbidiscano troppo.

Consigliamo spesso agli insegnanti di adottare la "mentalità del facilitatore", dando priorità a conversazioni aperte e senza giudizi, piuttosto che prescrivere cosa sia "giusto" o "sbagliato". Questo approccio lascia spazio alla riflessione senza confronto, il che, nel tempo, porta a un impatto più duraturo.

bambini, studenti, classe — Il programma "Oltre gli stereotipi di genere" di Equimundo

4. Sostieni i ragazzi in transizione

Il quinto e il sesto anno sono momenti cruciali per i ragazzi che stanno per passare alla scuola secondaria. Questo periodo emozionante può anche essere offuscato da incertezze, cambiamenti di identità e pressione dei coetanei, tutti terreni fertili per l'irrigidimento delle norme di genere se non affrontati.

Il nostro team di Voicebox scopre spesso che i ragazzi di questa età sono ancora incredibilmente aperti. Potrebbero anche mettere alla prova i propri limiti, ma la maggior parte di loro desidera spazi sicuri e privi di pregiudizi, dove poter fare domande ed essere trattati come "adulti".

I ragazzi dagli 8 agli 11 anni si trovano a un bivio importante: sono abbastanza grandi da notare ingiustizie, differenze e pressioni, ma ancora abbastanza giovani da essere influenzati dalle conversazioni che intratteniamo con loro. Se non dedichiamo tempo a queste conversazioni ora, lasciamo che i ragazzi imparino la virilità e le relazioni solo da internet (che, come tutti sappiamo, può essere un terreno fertile per la disinformazione).

Quindi, che siate in classe, a tavola o a dirigere un'associazione giovanile, ciò che dite ai ragazzi, con i ragazzi e sui ragazzi è davvero importante. Sta a noi adulti contribuire a plasmare non solo il modo in cui i ragazzi vedono se stessi, ma anche gli adulti che diventeranno.