Más allá de los estereotipos de género (BGS) es un programa gratuito y basado en evidencia diseñado para apoyar a educadores y niños de 7 a 11 años a desafiar los estereotipos de género restrictivos, desarrollar habilidades emocionales y relacionales, y crear entornos de aprendizaje respetuosos e inclusivos. BGS fue creado en colaboración con la Iniciativa Global para la Infancia de los Niños. El programa Lifting Limits de la Children's Society. BGS no solo aborda los estereotipos que enfrentan las niñas, sino que también incluye un enfoque intencional en los estereotipos. impactar a los niños, para animarlos a ser solidarios, conectados y aliados de la igualdad. Cuando las normas de masculinidad se omiten en los programas de igualdad de género, los niños tienden a desvincularse o rechazar los mensajes sobre igualdad de género y empoderamiento de las niñas.

BGS proporciona formación, recursos para el aula y apoyo continuo en consonancia con la educación personal, social, sanitaria y económica (PSHE, por sus siglas en inglés), la educación sobre relaciones y sexualidad (RSE, por sus siglas en inglés) y la educación para la salud de Inglaterra.

Los recursos incluyen:

• Una visita autoguiada de 2,5 horas curso de aprendizaje en línea Dotar a los docentes y al personal escolar de las habilidades y los conocimientos que necesitan para impartir las clases de forma eficaz y para fortalecer su propio desarrollo profesional.
• 3 lecciones (1 hora cada una) para los cursos 3º y 4º (de 7 a 9 años).
• 4 lecciones (1 hora cada una para los cursos 5º y 6º (de 10 a 11 años))
• Materiales complementarios y presentaciones de diapositivas de PowerPoint
• Recursos de orientación para la enseñanza
• Guía para la participación de padres y cuidadores

En el año escolar 2025-2026, BGS fue evaluado en 24 escuelas, 300 educadores y 2300 alumnos, y se encontró lo siguiente:

• BGS ayudó a los alumnos a pensar críticamente sobre los estereotipos de género desde una edad temprana: el 80% de los alumnos de las escuelas BGS consideraba que estaba bien que los niños abrazaran a sus amigos y cuidadores, una proporción significativamente mayor que la observada en las escuelas de control.
• BGS ayudó a los educadores a reconocer sus prejuicios inconscientes derivados de los estereotipos de género y mejoró su confianza para cuestionarlos: la confianza de los profesores para ayudar a los alumnos a desafiar los estereotipos de género aumentó de 20% a 73%.

Los resultados de la evaluación tienen importantes implicaciones para la práctica y las políticas educativas. Los sistemas educativos de toda Inglaterra deberían adoptar enfoques preventivos y basados en la evidencia que reconozcan la infancia sana de los niños como un componente importante del bienestar. Estos esfuerzos deberían complementar el trabajo existente para abordar la violencia de género y la desigualdad a través de las directrices de Educación Sexual Integral (ESI) y la Estrategia contra la Violencia contra las Mujeres y las Niñas (VAWG). Las escuelas deberían fomentar oportunidades para el diálogo y las relaciones positivas entre hombres y mujeres, al tiempo que animan a los educadores a reflexionar sobre sus propias suposiciones y prejuicios. Estos enfoques se alinean con el compromiso de las escuelas de promover el respeto, la inclusión y la igualdad de oportunidades para todos los niños y niñas, y reflejan las experiencias positivas de los alumnos en la interacción entre hombres y mujeres.

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