En Amérique latine (comme dans de nombreuses autres régions), les hommes n'ont pas le droit d'exprimer leurs sentiments. Et cela a des conséquences.

Dans le cadre de la Global Boyhood Initiative, Equimundo et Chakakuna ont étudié la manière dont les familles de la région vivent et expriment leurs émotions. Des conversations avec des pères, des mères et des enfants au Pérou, en Bolivie, en Colombie, au Paraguay et au Mexique ont permis d'établir une tendance claire : Les parents souhaitent que leurs enfants développent des compétences socio-émotionnelles, mais eux-mêmes ne savent pas par où commencer.

Ce que nous voyons n'est pas nouveau. Mais l'entendre de près, dans les paroles des parents, des enfants et des familles, illustre clairement les enjeux.

Ce que nous avons appris :

• Des hommes qui ont grandi dans le silence : des pères sans orientation émotionnelle

De nombreux pères avec qui nous avons parlé l’expriment sans détour : ils ne savent pas comment exprimer ce qu’ils ressentent, et encore moins comment aider leurs fils à le faire.

« Je ne sais même pas comment exprimer mes émotions… comment vais-je apprendre à mon enfant à les gérer ? » –Eduardo, père bolivien d’un garçon de 5 ans.

Cela renforce un cycle dans lequel les émotions des enfants sont ignorées, laissées à l’arrière-plan ou ne sont abordées que par les mères, créant un fossé dans le travail de soins, dans la relation et la proximité entre les pères et leurs enfants ainsi qu’un manque de modèles sains pour les jeunes garçons.

• Pour beaucoup, être courageux signifie encore devoir endurer les choses.

Le courage est encore souvent perçu comme le fait de ne pas montrer de faiblesse, de surmonter les difficultés en silence, de ne jamais demander d'aide et d'affronter les problèmes seul. Si certains pères remettent en question ces idées, la notion traditionnelle d'une masculinité « courageuse » et « autonome » reste profondément ancrée dans ce que les pères pensent être attendu d'eux, dans leur identité masculine et dans le type de paternité qu'ils pratiquent.

« Je lui dis de ne pas montrer de faiblesse, de ne pas pleurer devant les autres. » – Erick, père colombien d’un garçon de 12 ans.

Lorsque les enfants grandissent avec cette croyance, ils apprennent qu'exprimer sa peur ou sa tristesse les affaiblit, les poussant à réprimer leurs émotions au lieu de les gérer sainement. Avec le temps, cela peut engendrer de la frustration, de l'anxiété ou des explosions émotionnelles lorsque la tension devient insupportable, sans qu'ils sachent comment exprimer ces émotions et chercher du soutien. Au lieu d'apprendre à gérer leurs émotions, ils se retrouvent prisonniers d'un modèle qui les force à les cacher.

• Le silence et le jugement ne protègent pas. Ils laissent les enfants sans voix au moment où ils ont le plus besoin d'aide.

Si l'on apprend aux garçons qu'être un homme signifie faire preuve de tolérance, se taire et ne pas demander de l'aide, comment pourront-ils s'exprimer quand ils en auront vraiment besoin ? Nos recherches ont révélé que le harcèlement et les abus sont parmi les sujets les plus difficiles à aborder pour les garçons, et ce n'est pas un hasard. Grandir dans un environnement où les occasions de parler de leur vie, de leurs expériences et de leurs émotions sans être jugés est rare, prive les garçons des outils nécessaires pour nommer les problèmes auxquels ils sont confrontés, les gérer de manière saine (individuellement et avec les autres) ou demander de l'aide lorsqu'ils sont confrontés à des difficultés graves comme la violence, le harcèlement ou les abus.

« Il ne sait pas comment signaler une situation violente. Je dois le lui demander environ trois fois pour qu'il me le dise. » – Bruno, parent péruvien d'un garçon de 8 ans.

Le véritable problème n'est pas que les enfants vivent des situations difficiles ou ressentent de la peur, de la tristesse ou de l'insécurité, mais qu'ils grandissent en croyant devoir cacher ces émotions « parce que ce sont des garçons ». Et lorsque le problème devient trop important, lorsqu'ils ont besoin de parler à quelqu'un ou de demander de l'aide, ils n'ont pas les mots, les opportunités ou la confiance nécessaires pour le faire avec leurs parents.

Alors que pouvons-nous faire ?

Nous pouvons continuer à répéter que les hommes « doivent changer », mais nous pouvons aussi créer des environnements et des outils qui les aident à le faire – en tant que pères et en tant qu’enfants.

Nos recherches nous permettent d’acquérir des connaissances clés :

• Les pères et les garçons ont besoin de plus que de conseils : ils ont besoin de modèles. Ils ne peuvent pas incarner ce qu'ils n'ont jamais appris. S'ils n'ont pas vu de comportements sains adoptés à la maison, il devient plus difficile de les adopter aujourd'hui. Il est crucial de socialiser et de normaliser des modèles masculins que les pères peuvent suivre, qui illustrent une relation père-enfant compréhensive et bienveillante.
• Pour parler d'émotions avec leurs enfants, les pères (et les mères) ont besoin de ressources accessibles et pratiques. Ils ont besoin d'outils qui leur permettent de réfléchir à leur propre monde émotionnel, puis de les accompagner, de partager leur monde émotionnel avec leurs enfants, d'explorer et d'apprendre le leur, en remplaçant le jugement par la curiosité. 
• Les conversations entre pères et enfants doivent être naturelles et exemptes de stéréotypes de genre néfastes, notamment liés à la masculinité. Si une question ressemble à un test, un interrogatoire ou une comparaison avec les normes sociales masculines, on perd l'occasion d'un dialogue sincère et ouvert.

La signification de « être père » devrait être liée à l’attention, à la compréhension et à l’amitié, que nous pouvons tous promouvoir en tant que société à travers nos interactions, la façon dont nous élevons les garçons et les conversations quotidiennes que nous avons.

Le défi est clair : si nous voulons que davantage d’hommes en Amérique latine vivent leurs émotions différemment, vivent des vies plus heureuses, plus épanouissantes et des relations sans violence, nous devons veiller à ce qu’ils disposent des outils pour le faire.

À la Global Boyhood Initiative, nous avons créé « Partager avec moi/Comparte conmigo », un outil pour aider les adultes à entamer des conversations avec leurs enfants autour des 5 thèmes suivants : 

1. Exprimer ce que je ressens
2. Construire des relations saines
3. Soutenir les autres
4. Apprendre ensemble 
5. Partager ma vie en ligne

Chaque carte, son contenu et sa conception ont été élaborés à partir des données mondiales d'Equimundo sur la situation des garçons et les pressions sociales auxquelles ils sont confrontés. Elles ont été peaufinées et améliorées grâce à trois cycles de tests itératifs auprès de familles et de garçons de la région, afin de garantir leur utilité et leur efficacité. 

You can access the digital and printable version of the cards ici: for 4-6 years, 7-9 years and for 10-13 years.

We are continuously trying to improve these resources, and we invite you to leave us your feedback ici. 

De plus, vous pouvez consulter d’autres ressources pratiques ressources Pour aider les parents, les enseignants et les tuteurs à accompagner les garçons dans leur développement émotionnel. Nous proposons des guides interactifs et des études actualisées sur les masculinités, proposant des stratégies fondées sur des données probantes pour promouvoir une éducation plus empathique et sans stéréotypes.